"Почему я до сих пор не знаю, кем хочу стать?"

Этот вопрос может иметь разные ответы, но мы сосредоточимся на профессиональной сфере. Используя принципы личностно-ориентированной психологии и опираясь на свой опыт, предлагаю несколько вариантов ответов на него. Все описанные ниже процессы могут лишь частично осознаваться, но чаще всего не осознаются вообще. Важно помнить: каждый случай уникален, и для полного понимания требуется детальный анализ множества факторов.

Типичная ситуация клиента:

Человек имеет образование (иногда несколько), работает, неплохо зарабатывает. Но внутри остается ощущение, что выбранное дело не совсем "его". Оно не закрывает какую-то глубинную потребность. Часто, это ощущение дополняется страхом будущего осознания того, что выбранная деятельность оказалась фатальной ошибкой и время потрачено зря.

В результате возникает хроническое чувство неопределенности и сомнений. Человек стремится найти "дело всей жизни", но ни один вариант не кажется на 100% верным. Кажется, что любая деятельность может оказаться "не той".

Почему так происходит?

Недостаток опыта: Мало где работал, слабое представление о своих способностях и их применении. Доступные варианты не привлекают, а о новых почти ничего не известно.

Несоответствие ожиданий и навыков: Часто встречается у молодых специалистов. Высокие зарплатные ожидания при недостаточной экспертности, профессиональных навыков, вкупе с проблемами с дисциплиной. Особо актуально для тех, кто работает исключительно ради денег.

Личностные особенности и детские травмы: В этом случае, профессиональная деятельность становится отражением самооценки, которая изначально нарушена. В детстве такие люди часто чувствовали себя "недостаточно хорошими" для родителей. Любовь родителей была условной: "мы любим тебя только тогда, когда ты этого заслуживаешь". Это порождало постоянный поиск: "Каким мне нужно быть, чтобы меня любили всегда и безусловно?"

Вспоминаем один из принципов формирования отношения к себе: Мы относимся к себе так, как к нам относились в детстве значимые взрослые.

Исходя из этого принципа, у личности формируется механизм: "Я могу чувствовать себя ценным только при определенных условиях". Эти условия могут быть разнообразны: похвала, одобрение, высокие достижения, статус, престижное окружение, должность, большая зарплата, уникальность. Детский вопрос "Достаточно ли я сделал, чтобы меня любили?" трансформируется во взрослый: "Достаточно ли я сделал, чтобы чувствовать себя ценным, значимым, важным?"

При функционировании этого механизма, на поверхностный вопрос "Почему я до сих пор не знаю кем хочу стать?" ответить невозможно, потому что внутри до сих пор не закрыт фундаментальный детский вопрос "Каким я должен быть, чтобы родители любили меня всегда, без условий?'.

Проще говоря, если бы ребенка любили без каких либо условий, то будучи взрослым его бессознательное не продолжало бы искать способы "быть достаточно хорошим" для родителей (или их образа). И в таком случае, решение вопроса о профессиональной деятельности исходило бы из ценностей и потребностей самого человека, а не бессознательного стремления в очередной раз понравиться родителям.

Ко всему вышесказанному можно добавить понятие: желаемое представление о себе. Если деятельность не вписывается в желаемое представление человека о себе, психика будет сопротивляться этой деятельности. Например, человек желает видеть себя в кресле руководителя и считает, что обладает всеми необходимыми качествами, но обстоятельства вынуждают его работать таксистом. В таком случае, человек может испытывать чувство похожее на стыд и ощущение потери самоуважения. Учитывая, что желаемое представление о себе исходит, в том числе, из родительских установок, оно может быть очень невротичным и неадекватным, и заставлять человека исходить в выборе профессиональной деятельности не из актуальных целей и потребностей, а из следования родительским установкам.

Итог: если отношение человека к самому себе обусловлено соответствием его действий с родительскими установками, он обречен на постоянные сомнения в собственном выборе. В вопросе выбора деятельности, человек бессознательно будет принимать решение опираясь не на собственные ценности, потребности, возможности, а на то, приведет ли его это решение к тому, чтобы наконец то стать "достаточно хорошим" для родителей и получить от них ту долгожданную безусловную любовь.