Эпоха перемен и разные пути выживания

Поколения до нулевых годов хорошо помнят период передела власти в необъятной стране. Многих в тот период знатно «зацепило» этой волной. Без каких‑либо оправданий и романтизации в чью‑либо сторону — было такое время, и каждый выкручивался, как мог, чтобы прокормиться.

Одни выбирали честный путь, другие не гнушались «разуть» людей, в том числе связанных родственными нитями, кто‑то балансировал на грани выживания, а были и те, кого это даже не коснулось.

Как мы можем наблюдать из истории, неспокойные времена случались всегда. Всегда были разные семьи и разные предпосылки для развития личности. Например, одна и та же мама того времени могла вырастить совершенно разных детей: один оказался бы «при законе», в его высших слоях, а другой — кардинально отрицал нормы, правила и мораль общества.

Конечно, можно всё списать на недостаточное воспитание, примеры среды или веяния того времени. Но картина сложнее.

БиоПсихоСоциальная модель: взгляд на развитие личности

Есть в медицине такое понятие, как БиоПсихоСоциальная модель (БПСМ) развития человека. Её предложил врач Джордж Энгель в 1977 году как альтернативу чисто биомедицинскому взгляду, где проблему сводят только к «поломке» в организме.

Модель рассматривает формирование личности через три взаимосвязанных уровня.

Биологический уровень

Сюда относят генетику, физиологию, работу нервной системы, гормональный фон, болезни и травмы. Например, наследственная склонность к депрессии или последствия черепно‑мозговой травмы — это биологические факторы. Они задают диапазон возможных реакций, но не определяют судьбу.

Психологический уровень

Это мысли, эмоции, убеждения, способы справляться со стрессом, прошлый опыт, в том числе травмы, и стиль привязанности. Например, склонность к катастрофизации (когда любая мелочь кажется катастрофой) может усиливать тревожность.

Социальный уровень

Семья, друзья, работа, культура, экономический статус, доступ к медицине, нормы общества. Например, высокий уровень стресса на работе, отсутствие поддержки в семье или бедность могут поддерживать или усугублять проблемы с психическим здоровьем.

Ключевая идея модели: уровни не работают изолированно, они постоянно влияют друг на друга.

Пример: «мина замедленного действия»

Возьмём в пример единственного ребёнка в семье, где родители показывают соответствующий пример жизни, уберегают от последствий совершённых деяний, дают неконтролируемый доступ к финансам и неуправляемую свободу.

Опираясь на такие условия среды (социо), важно понимать, что происходит на биологическом и психологическом уровнях. Если в «био» и «психо» тоже всё не очень радужно — есть определённая наследственность, генетические предрасположенности, несформированные способы саморегуляции и прочие неблагоприятные условия, — то на выходе можно получить «мину замедленного действия»: никто не знает, где и когда «рванёт».

С такими исходными данными от единственного ребёнка, как правило, не стоит ожидать чего‑то радужного. Это могут быть:

• регулярные проблемы с зависимостями;
• конфликты с законом;
• неумение справляться и выдерживать реальность и собственные эмоции.

Таким людям бывает нужно «почувствовать жизнь». Эти цели обычно закрывают рискованная езда, запрещённые вещества, меняющие сознание, манипулятивное поведение, потребление пищи без ограничений — всё то, что может приносить такому человеку удовольствие и саморегуляцию, превосходящую классическое представление у среднестатистического человека.

При этом такой человек может быть достаточно умён и эрудирован.

Возможные исходы и шанс на изменения

С подобными данными человек, как правило, плохо кончает свою биографию: передозировка запрещёнными веществами, места заключения под стражу, бытовое инвалидство (когда внешне неограниченный человек не может сам себя обслужить в бытовом плане) — или всё вместе взятое.

И лишь маленький процент людей, сформировавшихся в таких условиях, волевым усилием меняет свою жизнь. Как правило, это титаническая работа над собой.

Почему дети одной матери идут разными путями

Что касается разных путей реализации детей одной матери, важно помнить про всё тот же БиоПсихоСоциальный подход. Даже при схожих социальных условиях (одна семья, одна эпоха) различия в биологических предрасположенностях и психологических стратегиях могут вести к совершенно разным траекториям: от законопослушной карьеры до тотального отрицания норм.

Именно сочетание факторов на всех трёх уровнях объясняет, почему один ребёнок встраивается в систему, а другой её отвергает.

Вывод: с этим можно работать

Даже если человек понимает, что «с ним что‑то не то», с этим можно работать и научиться новым навыкам. БиоПсихоСоциальная модель не только помогает понять истоки трудностей, но и показывает, на какие уровни можно влиять: корректировать способы саморегуляции (психо), выстраивать поддерживающие связи и границы (социо) и при необходимости получать медицинскую помощь (био).

Ваш психолог, Русакова