ПРЛ. Особенности детства и причины формирования

Какие факторы детства способствуют развитию пограничности и ПРЛ.

1.  Псевдо – реальность.

«Как бы»

Его воспитывали «как бы» родители, не взрослые.  Т.е. люди, которые сами остались большими детьми. У этих родителей сложные отношения с эмоциями и чувствами, они сами не понимают, что с ними делать, как обращаться. Поэтому они не могут научить этому своих детей.

В идеале родители обучают как взаимодействовать с чувствами, как их проживать, контейнируют (принимают) сильные чувства ребенка. Таким образом ребенок учится не отрезать их, не загонять внутрь.

Но пограничники – это дети детей, которые воспринимались как куклы, им запрещено быть живыми, иметь чувства, желания, волю.

У пограничника не развивается навыка как обходиться с чувствами и они субъективно кажутся неуправляемыми.

Виды семей, где вырос пограничник:

1)  Инфантильные родители

Не способны выполнять родительские функции, есть смена ролей в семье, в результате получаем рано повзрослевших детей.

Дети вынуждены были вести себя как взрослые, всему научиться самостоятельно, отказаться от детских желаний и нужд. Опекать, жалеть тех, кто должен был это делать по отношению к ним.

Дети стали как бы взрослыми. Но даже реально вырастая, внутри остается ощущение, что я не очень справляюсь с жизнью.

2)  Родители, которые не заинтересованы во взрослении детей, продолжают относиться и растить малышей, слишком их гиперопекают. Т.о. дети остаются инфантильными и не очень приспособленными к жизни.

2.  Перевертыш

Происходит смена субъективной реальности.

В семье присутствует физическое и эмоциональное насилие.

Дом – место безопасности. Но иногда случается наоборот, те, кто должен поддерживать и оберегать, начинают унижать, подавлять, бить. Детской психике непросто переварить такой перевертыш, принять, что родители плохие.

В этой ситуации у ребенка оказывается 2 выхода:

1)  Если меня бьют и унижают, значит это я какой-то не такой, заслуживающий подобного обращения.

Варианты компенсации:

▪️Жить в депрессии и не показываться, потому что я причиняю вред своим существованием

▪️Быть полезным, умным, добрым, чтобы заслужить хорошее к себе отношение.

2)  Решить, что родители ужасны.

Я изгоню их из общения, уйду из дома, обесценю, выкину. Сделаю вид, что их нет.

Новая пседво-реальность позволяет выжить, справиться с перевертышем.

В первом случае – меня нет или я должен заслужить право быть.

Отказ от себя в пользу идеализации фигуры родителей. Сопровождающие чувства – стыд, вина, страх.

Во втором случае – нет их.

Оставляет себе себя, но лишается родителей. Сопровождающее чувство – тревога.

В любом случае мир близких отношений фиксируется как небезопасный, место угрозы, стыда, нападения.

3.  Отрицание реальности

1)  Депрессивная мать, эмоционально не присутствующая в жизни детей.

Ребенок не знает, что с ней и считает себя причиной такого поведения мамы. Он пытается ее «оживить» своими провокациями, истериками, болеть, чтобы она начала его оберегать и заботиться

2)  Пьющий отец. При этом делается вид, что никакого алкоголизма в семье нет.

Отец ведет себя каждый день по-разному. В трезвом виде отец хороший. В пьяном – неадекватный и опасный, в момент сильного алкогольного опьянения находится в аффекте и психозе.  Становится непонятно: так какой же он и что вообще происходит?

3)  Психические болезни родителей, близкие оказавшиеся в заключении и прочее. Когда данные события подаются в искаженном виде и не объясняются ребенку, что конкретно происходит.

Когда вещи не называются своими именами, ребенку все-равно нужно это уложить в голове, объяснить, что происходит. Поэтому у него создаются эмоциональные конструкции, фантазии, как правило с приписыванием себе вины за происходящее. 

Телеграм канал

https://t.me/vseprostoproishodit